analyse réflexive des pratiques professionnelles

Activité comportant des notions d'éducation à la santé pendant mon stage :

      - Protection face aux agressions sonores de l'environnement

      - Explication des risques liés aux consommations de drogues et alcools                 

- Consolider un certain nombre de compétences comme la maîtrise de la langue française et transmettre des consignes adaptées.

- Continuer de mettre en place une démarche où l'élève construit lui-même ses apprentissages notamment par la démarche d'investigation.

- Prendre en compte la diversité des élèves en variant mes démarches d'apprentissages

- Apprendre à construire des évaluations solides pour donner aux élèves un outil supplémentaire pour progresser.

- réaliser des évaluations sous ses trois formes :

     - évaluation formative pour aider les élèves à s'améliorer

     - évaluation sommative pour réaliser des bilans avec les élèves

     - évaluation diagnostique pour partir de leurs acquis et mieux les placer dans la démarche d'apprentissage

Bilan : évaluation = un outil à mettre en oeuvre pour faire progresser les élèves

- Tentative de mettre en place une évaluation formative : nécessité de prendre du recul avant de réaliser cette démarche.

- Pas d'évaluations réalisées

- Plus me servir des idées des élèves.

- Continuer de diversifier supports, processus et productions attendues.

- Un des facteurs important que j'ai voulu travailler pendant ce stage.

- Prendre en compte leurs réactions pour réguler en cours d'action.

- Varier les supports pendant la séance ET la séquence : TICE (logiciel specifique CMD, ordinateurs pour des recherches, le microscope, des videos), des documents textes, des photos, une bande dessinée (bd), des schemas fonctionnels ...etc

- Varier les consignes et processus : ceci permet de varier les productions attendues : suports_vari_s

- Varier les postures (groupes d'affinité, binômes...)

- Nécéssité d'écouter d'avantage leurs besoins et de ne pas submerger de travail (exemple des consignes compétence 2 notamment).